【行知分享】看！你不知道的小荷……_百姓说事_麻城论坛

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发表于：2015/12/3 14:58:17
来自：湖北

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小荷作小荷作文来自苏州，这是个水一般的城市，也就是因为这样的情结，很多人看待小荷都如同水中看月：好像能看到，却好像又看不到；好像能看懂，却好像又看不懂。

小荷，其实很简单。

※你眼里的小荷※

在你眼里，小荷是什么样子的？也许你接触了很久，也许你认为自己熟悉了很久。你认为的小荷，就是这样的：一个无拘无束的课堂，一个幽默风趣的老师，一个创想无限的命题，一个满怀梦想的文字。

是这样吗？也许是的。

在你眼里，小荷作文是一个教授孩子学习文章的地方，上课的方式也是奇奇怪怪的。很多的时候，老师和孩子在一起嘻嘻哈哈，作为一个合作校的负责人，你害怕这样，你害怕坐在外面的家长听到里面的嬉闹，你害怕家长的质问：为什么会这样？为什么应该是死板无趣的作文课，会上得这么热闹？我相信，拿着手机看这段文字的你，肯定有这样的疑惑，而且应该不在少数。是的，小荷，就是一个充满快乐的地方。

那么，快乐的同时，别的东西还有么？当然有！写作的根本不就是快乐吗？

※你可能知道的当前小学作文教学现状※

表达与育人不能协调统一。

语文是工具性与人文性的统一。其根本目的在于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，写作是学生思想感情的文字表露。从听、说、读、写四个方面来说，写作是学生展现个人思想情感，以及价值观的最佳方式，就像叶圣陶老先生所说的“作文即做人”，即“文如其人”。在小学作文教学中，有的教师一味追求创新，个性化的文章，只讲究作文的结构和技巧，至于作文内容与思想情感是否真实已不重要，导致许多学生在作文中弄虚作假。如有的学生在习作《我敬佩的一个人》一文中，把做农民的父亲写成了工程师，这其中的情感自然是虚假的。

★重视写作知识与技巧的传授指导，忽视了引导学生对社会生活的观察、感受和积累。

许多老师求功心切，在作文教学时，常常是不厌其烦地将一些作文知识和方法如公式般地传给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。从而使得学生轻松应试。却不料学生作文积极性下降，反而热衷于背范文。毕竟写作是一种综合的思维过程，这种做法，漠视了学生的个性化体验，忽视了学生对生活的观察、感受和积累，使学生失去了自我。

★注重指导，忽略讲评。

指导学生在习作中如何审题、构思固然重要，但是，作文讲评是对学生写作实践的一次全面总结，具有重要意义。它是师生思想、认识的交流，也是情感的交流。学生作文能力太差，会使得有些教师采取了“揠苗助长”的做法，即在批改作文时，根据自己的理解与感受，帮学生增删文章的内容，原文的痕迹不复存在，弄得面目全非，把学生的感受与情感搁置一旁，完全是老师的意愿，然后要求学生重新抄写修改后的文章就大功告成了。殊不知学生一无所获。由于修改详细，讲评时自然简略，没有剖析习作的得与失，没有去寻找可贵的闪光点欣赏，没有鼓励，使他们丧失了信心。

※我们的方式※

我们上课的方式很奇怪，已经带过课或者接受过师训的老师应该都有所体会。敢这样说，全中国也找不出几家培训学校，是用这样的方式去上课的。在我们的课堂上，参与感很重要，你可别小看这个参与感，对于孩子而言，其实很关键。

为什么这样说呢？说到这个问题，就要请各位回到小时候了，不用太小，小学四年级即可，回想一下那个时候，你坐在课堂之上，最希望的是什么？大多数的孩子，都希望被自己的老师，自己的同学所重视，这里的重视其实就是参与，譬如帮老师做一些小事，给同学帮一些小忙，孩子其实很喜欢。回到家里，要是爸妈能让你帮忙做一些小事，我想，那时候的你肯定是高兴地乐开了花吧！所以说，参与感很重要，而我们的课堂，带给孩子最多的，其实就是参与感。

有了参与感，自然少不了娱乐性，我们的课堂以娱乐为主，不过娱乐多了，难免被人诟病，这一点，我们也不否认，如何去权衡，这是一个老师应该去把握的，我们认为，这也是作为小荷老师的一个标准。一个好的小荷老师，可以这样说，上能写作出书谈文学，下能说笑逗乐聊人生。很多的作家也是这样的，看看王朔，看看韩寒，他们的文字里嬉笑怒骂，处处是人生啊！

写作是一件枯燥无味的事情，要是在课堂上，还说得如此枯燥，教授出来的孩子不过是一些仿制品而已，他们的开头都一样，每一篇文章里都有“小明”，最好的结尾都是很开心。文学，并不是这样的。

※未来的生活※

我们坚信，未来小荷作文的发展是越来越好的，当然这是废话，任何一家公司都会这样说。但是，我们这样说，可是有真凭实据的。来看看这几年的高考题吧：

●14年天津卷：《假如有一款芯片》

也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊！

读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。

◆小荷点评：看完这篇作文题，是不是立刻想到了小荷暑假班四级105的《未来发明课》？在高科技的未来时代，我们的生活会有哪些变化，它会给我们的生活带来便捷还是困扰？这种想象与思考的训练，在小荷的《未来发明课》中就有所涉及。

●14年湖北卷：《山顶的风景》

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

◆小荷点评：一个人行走最大的问题就是各种不自信，一路上到处问别人我该不该继续该不该走，生怕走错了路，错过了最美的风景。其实很多爱旅游的人不是因为走对了路，而是他有一颗一路行来善于发现美的眼睛。最美的风景在于发现，而不是重复。小荷的口号就是“自由、娱乐、创想、审美”。从《400格慢写》到《小荷描写“四大怪”》，再到我们的图文赏析作业，无一不是在培养孩子的审美能力。

●15年江苏卷：《智慧》

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

◆小荷点评：什么是智慧呢？这是在考察考生对生活及生命的思考与感悟，这需要学生有较强的思辨能力。本文形式可以多样，记叙文，议论文，散文均可。很多考生看到本题很容易剑走偏锋，发挥“说理神功”，结果满纸道理，却难以打动人。

如果学过小荷的考生，或者接受过跟小荷理念类似的作文教育的考生一定会采取“以小见大”的方法，从小角度，从细节处突出主题，吸引读者。而这种思路训练，小荷学员早在三至五年级时就在《对比交换写》和《反义交换写》中学习和实践过了。

●15年湖南卷：《有一棵大树》

有一个大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽，是走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去去旅行，于是请飞禽走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树，于是想请走兽想办法。走兽说，你没有退，也拒绝了。于是，大树决定自己相办法。它结出甜美的果实，果实里包含了种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。根据此材料写一篇作文。

◆小荷点评：读着上面的故事，小荷们都熟悉极了，《大幻想作文课》中，我们大家写过好多好多这样的故事。可能大家会说，作文的要求是根据材料写作文，是的，如果我们的孩子，从小到大连这样的故事都没有写过，如何能读得懂故事里面要告诉我们的秘密呢?每一个故事的背后，都有更深刻的思考。每一次的表达，都是因为思想开了花，故事只是我们结的果。写故事长大的孩子，都有一个深刻的灵魂。所以，小荷给予孩子的不仅仅是故事，更多的故事背后的思考。

●15年新课标二卷：《谁最有风采？》

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

◆小荷点评：看到这组材料就仿佛看到了小荷的《非常人物课》，五彩斑斓的世界展示在我们孩子的面前的时候，可能很少孩子会用心去体会每个人的“风采”。小荷教孩子把握每个人的特点，欣赏每个人的风采。只有教会孩子用心去体会人，而不是简单的外貌描写，细节描写就学会了去体会一个人。真正写人的文章，是全方位用心去体会每一个人存在的独特性，小荷，让人更加深刻地去体会。

题目太多，也就不一一例举。单看这几个，你有发现什么吗？通览近年的高考作文，不难发现，高考作文越来越开放，要求学员关注生命，关心生活，有自主思考的能力，同时拒绝假大空，学会通过独特视角表现真情实感。而这些正是小荷教学的重要关注点。

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